Политика в стиле рок

Собственно говоря, призрак никуда и не уходил. Учебный год начался при частичном дистанте - "потоковые" курсы во многих вузах читаются в онлайновом режиме, очно проходят только занятия с относительно небольшим количеством студентов. Однако рекордная статистика по заболеваемости ковидом ставит на повестку дня вопрос о полном переходе на дистант. Что уже в общем-то происходит явочным порядком: если в группе заболевает один студент, то на карантин отправляется вся группа и заниматься с ней приходится через сеть.

Факты - упрямая вещь, пик заболеваемости сейчас максимальный, он выше прошлогоднего. Сегодня от вируса и его последствий умерли 980 человек - абсолютный рекорд. По армейским понятиям, за два дня в России вымирает чуть ли не полк, а за неделю - едва ли не дивизия. И все это в тихой войне, в полном отсутствии выстрелов. Если так пойдет дальше, то за год мы потеряем от коронавируса более полумиллиона граждан - и это только официально.
Родина кинулась заставлять преподавателей прививаться в принудительном порядке и это правильно, даже с той точки зрения, что в вузах много профессоров и доцентов старшего возраста, так называемой группы риска. Но это от тотального дистанта вряд ли спасет - студенты привиты в весьма малом количестве. Так что карантинить станут все больше групп и рано или поздно большая часть студентов окажется дома. И придется принимать трудные решения.
Сеть, кстати, тоже не всегда выдерживает. Сегодня у меня во время занятий неожиданно решил обновиться Майкрософт со всеми своими приложениями. У меня ни он, ни приложения разрешения не спросили, в результате перезагрузка шла полтора часа и лекцию пришлось потом записывать и выставлять отдельно. Короче говоря, надо ждать второго кошмарного онлайнового года и весь пир духа, кажется, еще впереди.
Мне не очень понятно одно. Все-таки в стране привито 46 миллионов человек. Еще, минимум, столько же, если не больше - переболели. То есть, две трети населения так или иначе с ковидом познакомились и иммунитет наработали. Откуда же такая чудовищная заболеваемость?
Так или иначе, преодолевать это придется массовым прививанием, коек уже явно не хватает, а к тому моменту, когда привьют еще миллионов двадцать, вполне может объявиться новая мутация.
Все это крайне невесело, но будем бороться, как сможем. Онлайн так онлайн. В принципе, опыт наработан, так что учить и учить. Еще бы не подводила сеть, еще бы нам работать не на своих компах, а на тех, что помощнее. А так-то - терпения всем, и студентам, и преподавателям. Вот уж, что называется, в одной лодке. И ветер дистанта скоро подует в наши паруса...
Фото с сайта mgpu.ru

В очередной раз блеснул интеллектом бывший министр культуры, а ныне помощник президента России и, одновременно, председатель Российского военно-исторического общества (РВИО) Владимир Мединский. На этот раз он попер ни много ни мало на самого Достоевского, заявив при всем честном народе, что изучение произведений классика не нужно навязывать в школе. Время для столь мудрого заявления было выбрано самое, что ни на есть удачное - 200-летие Федора Михайловича. Который по понятным причинам ответить за себя фантастически талантливому Мединскому не может.

Впрочем, Мединский не призывает запретить преподавание в школе произведений Достоевского. Скорее, ограничить. По мысли Мединского, не следует «Показать это как такую заманчивую интеллектуальную вершину, к которой надо стремиться <...> Это не значит, что его не надо проходить, но делать это надо совершенно по-другому», — сказал он. Ну да, не вершина, чего уж там. Один из самых читаемых писателей в мире, автор, сформировавший нравственно-философскую концепцию, на которой воспитывались несколько поколений наших людей. Не интеллектуальная вершина, да. Знать бы, кто в таком случае, интеллектуальная. Ну кроме президента, разумеется, тому положено по должности.
Мединский в последнее время удивительно активен. То ли что-то пообещали, то ли хочет, чтобы пообещали. Недавно придумал ЕГЭ по истории. Одновременно выдав про то, что ЕГЭ не может быть единственным критерием оценки, особенно в гуманитарных науках, а история «не менее важный предмет, чем математика и русский язык».
Отличная мысль, знать бы еще, что именно подразумевает Мединский под историей. Страна вряд ли забыла, как именно историк Мединский всячески продвигал в массы героический образ личного друга бесноватого Гитлера финского маршала Маннергейма, участвовавшего в блокаде Ленинграда и морившего защитников города голодом. Маннергейм не Достоевский, его изучать стало быть надо и очень тщательно.
Трудно сказать, кого еще спихнет с парохода современности неистовый Мединский, чью докторскую диссертацию когда-то едва не отменили по причине бессодержательности. Может быть Пушкина, может быть Толстого. А че церемониться, оба - графья и, возможно, их и стоит изучать в школе, но аккуратно, понемногу и как-нибудь вскользь. И уж, конечно, надо бы вычеркнуть мещанина Есенина со всякими блоками и бальмонтами (одни фамилии чего стоят). Не вершина интеллектуальной мысли.
Странно, что историк Мединский дает рекомендации по формированию курса литературы в школе. Все ведь давно привыкли, что образование в России реформирует экономист Греф. Пусть Греф и выберет, кого и когда изучать. И в каких объемах. Мединского-то изучать не будут точно. Звонок, но мелковат. Не интеллектуальная вершина, чего уж там...

Никогда не одобрял, когда кто-то пытается возвыситься, унижая людей иной сексуальной ориентации. Если гордиться больше нечем, то человек обычно начинает говорить о своем национальном превосходстве или о том, что страну заели голубые. Хотя ни ориентация, ни национальность - это не достижение, а данность, пришедшая вместе с появлением на свет.
Однако повального западного преклонения перед "небинарными" и "трансгендерами", которые, такое впечатление, становятся главными в политической повестке - этого я тоже никогда не понимал.
Французы, на мой взгляд, странные люди - разрешили любому школьнику носить юбку и пользоваться "внегендерным" туалетом. И это на уровне государства. Серьезнейшая проблема для французского образования, что и говорить. В соответствии с ощущением собственной гендерной принадлежности, разрешается менять имя - для этого достаточно заявления родителей. А теперь еще, возможно, появится нейтральное имя, которое может взять себе любой. Ну, то есть, он не мальчик, не девочка, а "нейтрал".
Если это не поощрение общественной моды на гомосексуализм, то что это тогда такое? Дети такой моде подвержены. А еще они играют в игры. Странные, но увлекательные. Где в такой игре начало и каким будет конец, то детям неведомо. Да и европейским государствам, кажется, уже тоже...

В материале "Фигаро":

Как улучшить условия пребывания в школе для учащихся-транссексуалов: документ, подготовленный министром образования Бланкером (Le Figaro, Франция)
Каролин Бейер (Caroline Beyer)


Министерство образования Франции готовится к публикации документа, который поможет улучшить условия прибывания в школе для учащихся, сменивших пол.
«Трансгендер», «небинарный*» и «интерсекс**». Министерство образования, прибывая несколько месяцев в нерешительности, готовится уточнить роль, которую должно играть учебное заведение в связи с ростом числа учеников, сменивших пол, которые хотят, чтобы к ним относились в школе нормально. Заслушав представителей учебного сообщества, министерство опубликует циркуляр «Как улучшить условия пребывания в школьной среде для детей-трансгендеров».
В проекте этого текста, который удалось заполучить «Фигаро», авторы попытались, хорошо ли плохо ли, установить правила, направленные на удовлетворение просьб об изменении имени, по поводу одежды и пользования туалетами, раздевалками и комнатами отдыха. Потому что на местах отношение к таким учащимся разное, как со стороны руководства школьного учреждения, так и со стороны учителей.
Далее: https://inosmi.ru/social/20211002/250619693.html
Фото OLGA MALTSEVA / AFP

Президент в очередной раз доказал, что управляет страной в ручном режиме. На этот раз он взялся за школу и поручил сократить число контрольных и проверочных работ. Кроме того, контрольные не будут теперь проводить на первом и последних уроках. Видимо, чтобы дать школярам возможность войти в учебный день и не перегружать тогда, когда они от школьного дня уже устали.
Особо интересен аргумент президента, в очередной раз отреформировавшего школу. Путин считает, что снижение количества контрольных и проверочных работ необходимо для обеспечения обоснованного режима контроля знаний, а также актуальности мониторинга качества образования в России.

Я так давно уже не учился в школе, что не знаю, сколько там пишут контрольных и проверочных. Вполне возможно, что чересчур много. Но у меня, в таком случае, возникают несколько вопросов, которые, возможно, покажутся специалистам по среднему образованию мелкими.
Во-первых, почему решение по корректировке системы обучения школьников принимает президент, а не министерство просвещения? Получит ли такая методика развитие? Например, надо ли ждать из Кремля списка литературы, которую нужно и не нужно читать в школе, последуют ли рекомендации по изучению таблиц умножения и Менделеева, ждут ли нас впереди новые подходы к доказательству теоремы Пифагора? И да, зачем, в таком случае, стране министр и его помощники из минпроса, если Владимир Владимирович видит все образовательные проблемы насквозь?
Во-вторых, я не знаю современных методик изучения русского языка в школе, но вижу результаты их применения по абитуриентам и студентам первых курсов. Качество этого изучения не просто плохое, оно ужасающее. В моем детстве неграмотных детей тоже было немало, но упорная дрессура от учительниц-словесниц приводила к тому, что большая часть писать и говорить по-русски начинала вполне нормально, даже при том, что великий и могучий далеко не для всех был родным. В основе этой дрессуры находились как раз контрольные работы и диктанты, которых было много. Если мы снижаем число контрольных, то не снизим ли мы в очередной раз качество образования? И так-то давно похороненное за плинтусом.
В-третьих, уважаемый Владимир Владимирович, может быть, честнее сказать уже родителям, что большинству из их детей высшее образование все-таки не нужною Что стране вообще необходимо гораздо меньше интеллигенции и гораздо больше рабочего класса, которому все эти финтифлюшки, вроде запятых и двоеточий, особенно в жизни не понадобятся, а понадобится крепко держать в руках молоток и напильник. Ваш соратник Греф давно уже и без обиняков так и говорит. А что, собственно, скрывать? Как только вы скажете это прямо, контрольные можно будет и вовсе отменить. Дети, кстати, станут здоровее, а им ведь еще нужно дожить до пенсии в 60-65 лет...
Фото: © ИА «Версия-Саратов»

Местный дивизион "Эха" пригласил на интервью "специалиста по шутингу и колумбайну". Сам специалист по шутингу и колумбайну таковым себя считает вряд ли, ибо он не убийца многих людей и вряд ли когда-то устраивал бойни. Он специалист по проблематике борьбы с массовыми расстрелами, но это ведь совсем другое.
Наши прозападные СМИ продолжают осваивать "рунглиш" или "инглрусиш" - англизированный русский язык, в котором "шутинг" предпочитается "бойне", а "колумбайн" - "расстрелу". Так редакторам, наверное, видится дорога к свободе слова и независимости мнения. Ничего, кстати, нового, в свое время примерно также разговаривали мещане, стремящиеся во дворянство. Щеголяя словечками из французского. Почитайте классиков, таких героев у них полным полно. Того же Гоголя, персонажи его "Мертвых душ" живы и сегодня.

Разумеется, русский язык заимствовал и будет заимствовать слова из языков иностранных. Когда-то, при Петре Великом, в великий и могучий влились терминосистемы из немецкого, потом было нашествие слов из французского, на котором говорило, чтобы не перемешиваться с чернью, благородное сословие вплоть до войны с Наполеоном. Кстати, это же сословие взяло привычку переставлять ударение в своих фамилиях, чтобы отличаться от простых. Так появились Ивановы и ИвАновы, Михалковы и МихАлковы и так далее.
После Великой Октябрьской социалистической к нам снова пошли немецкие слова и выражения, сталинская Советская Россия очень дружила с индустриальной Германией, даже основным иностранным языком в школах стал немецкий. После войны, обозначившей возвышение Америки как мирового экономического лидера, появился спрос на английский. Спрос на татарский был всегда, татарских вкраплений в русском так много, что не нужно никаких иных доказательств бурной совместной истории. Есть и персидские, и угорские вкрапления, и много каких еще.
Заимствования - совершенно нормальная вещь. Бороться с этим глупо. Когда-то "западники" боролись с "почвенниками", "карамзинисты" с "шишковистами", но это бесперспективная война. Однако также глупо и брать на веру тезис о том, что языку виднее и он разберется сам. Потому что язык не существует сам по себе, он существует в носителях речи и в её образцах. А образцами для народа являются политики, писатели, преподаватели и, конечно, журналисты. Помните, как вся страна стала говорить "углУбить" вслед за полуграмотным Горбачевым? Вот-вот...
Так вот, переход властителей либеральных дум на "рунглиш" - вовсе не безопасная для языка вещь. Потому что телевизор и интернет прививают миллионам норму. Наивно думать, что наша молодежь начнет говорить на языке Пушкина и Достоевского, такого языка уже нет, но хотелось бы, чтобы она все-таки говорила по-русски, а не на американском диалекте русского. Потому что язык часть национальной идентичности. Еще посильнее религиозных скреп. В религии у нас далеко не многие, а вот по-русски объясняется вся держава, вне зависимости от происхождения. Выбей из-под России русский язык, и она перестанет быть Россией.
Это не к тому, чтобы не использовать иностранные слова, не имеющие в русском адекватных эквивалентов. Обязательно нужно использовать. И помнить про то, что русский язык - основа культуры и, в конечном счете, существования нации...
Фото: scrap. berlin

Сразу после завершения драматической фазы нападения студента-убийцы на Пермский государственный университет несколько средств массовой информации, среди которых, как это уже стало обычным, лидирует латышская "Медуза", признанная в России иностранным агентом, начали развивать атаку на профессора-филолога Олега Сыромятникова. Не остановившего лекцию после получения информации о действиях нападающего. Под давлением СМИ проверку правильности действий начали и сам вуз, и Следственный Комитет.

И СК, и руководство ПГНИУ разумеется, вправе и даже обязаны проверить все обстоятельства произошедшего. Поскольку картина в полной мере нам, читающим публикации, не ясна, оставим анализ профессионалам и будем надеяться, что разбирательство проведут объективно.
Вместе с тем, уже сейчас можно говорить о некоторых обстоятельствах, которые атакующими СМИ трактуются однозначно, но однозначными, на мой взгляд, не являются. На неоднозначность ситуации указывают и многие преподаватели, в том числе и преподаватели Пермского государственного университета, комментирующие действия своего коллеги в социальных сетях. Поразмышляем об этой неоднозначности, не претендуя на юридически точную трактовку случившегося.
Профессор слышит звуки выстрелов, которые, однако, четко квалифицировать, по понятным причинам, не может. Куда движется нападающий, он не знает. Как не знает и о действиях правоохранителей. Никаких конкретных указаний ни от руководства, ни от силовиков он не получает. Сам он человек сугубо гражданский, на филологическом факультете действовать в ситуации, когда вооруженный преступник прорвался в вуз и расстреливает студентов и преподавателей, не учат.
В этих условиях, принять решение на эвакуацию студентов - взять на себя огромный риск. Выбегающих из аудитории ребят можно запросто подставить под огонь нападающего. В аудитории им объективно гораздо безопаснее. Дверь железная, выстрелом из охотничьего ружья её не пробить. Выломать такую дверь стрелок не сможет. Во всяком случае, быстро. Тем более, если она завалена изнутри столами. Так что, не исключено, решение остаться со студентами в классе - вполне верное.
Профессора упрекают в том, что он продолжил лекцию. Это сложный психологический момент и оценить его точно без опроса свидетелей трудно. Но можно предположить, что таким образом преподаватель сдерживал панику и панические действия, которые могли бы добавить студентам и ему лично угроз.
Говорят, что Сыромятников отказывался выключить свет в аудитории. А что это меняло, если иметь в виду, что дверь, как утверждает сам профессор, уже была закрыта и забаррикадирована? Со светом или без нападающему все равно в аудиторию было не прорваться.
В общем, все не так однозначно, как представляется "Медузе" и другим СМИ, которые хотят устроить филологу показательную травлю. Надо разбираться. Спокойно, последовательно и детально. И помнить, что назвать виновным человека могут только те, кому такое право законами дано. И уж никак не "Медуза"...
Фото: permseminaria.ru / Взгляд.ру

Я в этой истории не удивляюсь ничему. В кровавой драме, произошедшей в Пермском госуниверситете, нет ничего уникального. Волна немотивированных расстрелов в учебных заведениях катится по миру и не обходит нашу страну. Уже стреляли в школах, в колледжах, рано или поздно очередь должно была дойти и до вузов.

Оружие сегодня доступно в России, как никогда. Стоит оно дешево, для того, чтобы его заполучить, не нужно ничего особенного: соответствующий возраст и справка от психиатра. Который чаще всего далеко не Фрейд и не Юнг, да и времени копаться в каждой голове у него нет. Ответил, чем отличается танк от трактора (именно такой вопрос мне однажды задал психиатр на профосмотре), и можешь топать в магазин за стволом. Дальнейший контроль носит теоретический характер, он вроде бы есть, но на самом деле его нет.
Пронести ствол в вуз тоже довольно просто. Любой университет подразумевает броуновское движение парней и девушек с большими рюкзаками. Если поставить "рамку", то на входе образуются очереди - тоже, кстати, отличная мишень для маньяков всех психотипов. В идеале нужно просвечивать все сумки и рюкзаки, но такая техника дорога, а надо еще платить зарплату охране. В вузе масса входов и выходов, смышленый и коммуникабельный человек всегда найдет способ проникнуть вовнутрь.
Как среди сотен и тысяч студентов вычислить маньяка? А никак. Нужно беспрерывно анализировать социальные сети, читать блоги, собирать впечатления однокурсников. Это тонны информации, кто будет таким делом заниматься и сколько все это может стоить?
Поэтому стреляли, стреляют и, увы, будут стрелять. Если что-то и можно сделать, так это сдерживать. Разумеется, ужесточая охрану учебных заведений. Но не только. Как ни странно, развивая в самих студентах нормальную настороженность ко всему необычному. И особенно к ребятам, дающим повод для такой настороженности.
Надо бы забыть типично русскую привычку считать доносителей врагами. Если бы кто-то из друзей-товарищей вовремя донес на нелюдимого и увлекающегося оружием Тимура Бекмансурова, то, возможно, тот не смог бы убить 8 студентов. В Америке полиция только приветствует наблюдение за соседями и немедленные звонки, если поведение соседей хоть чем-то внушает опасение. В Европе никто не отнесется плохо к человеку, который доложит о подозрительных настроениях своего знакомого. Так и спасаются жизни.
Практика показывает, что о том, что готовится преступление, знают достаточно много людей. Которые не звонят в полицию, потому что не хотят прослыть стукачами. Отдельная тема отношение к таким докладам нашей полиции, которая обычно не спешит реагировать и проверять.
А сейчас в Перми ужас, все ищут виноватых, которыми, разумеется, окажутся стрелочники, то есть рядовые охранники. Убитых торжественно похоронят, семьям заплатят по миллиону. И все покатится обычным порядком. До следующего стрелка...
Кадр: Telegram-канал «112» / Лента.ру

Когда речь заходит о российском школьном образовании, то я уже ничему не удивляюсь. Тут возможно абсолютно все, кроме одного - высокого качества. Кстати, обозначившаяся тенденция развития частных средних школ - одна из попыток выйти из беспросвета государственной школы, где уже нет ни разумного, ни доброго, ни вечного. А есть только измотанные борьбой за выживание учителя, обалдевающие от постоянной коррекции программ завучи и директора, стреляющие по одноклассникам маньяковатые школяры и настолько жуткий русский язык, что пора уже думать о сохранении культурных корней нации.
Однако школа вновь смогла удивить. На этот раз учебником по английскому языку для шестиклассников, в котором есть ссылка на порносайт с оригинальными видами секса. Самое интересное, что учебник уже разлетелся по школам и он вполне одобрен экспертами министерства просвещения. Такие вот эксперты и такое вот просвещение.
С другой стороны, возможно, в этом и состоял замысел. Ведь критерием истины является практика. Одно дело талдычить про то, что "Ландан из кэпитал оф Гритбриттен", а другое учить живой английский по порно. Понятно, что второй вариант более жизнестоек и жизнеутверждающ. Вот если бы речь еще не шла о совершеннолетних...
Кстати, а нет ли в экспертных одобрениях и действиях чиновников от минпросвещения состава преступления? Все-таки дети. Или Москве, как всегда, все можно?

Подробнее в материале "Газеты.ру":


История куколда. В российском учебнике нашли порно
Минпросвещения пересмотрит заключения экспертов по учебнику со ссылкой на порносайт
Сергей Хвостик

Родители школьников обнаружили ссылку на порносайт в учебнике английского для шестого класса. Издательство «Просвещение» уже приостановило выпуск печатной версии пособия, а также пообещало бесплатно заменить его. Минпросвещения в свою очередь пересмотрит заключения экспертов по учебнику.
Читатели сайта Pikabu сообщили, что в учебнике английского языка для шестиклассников Spotlight издательства «Просвещение» есть ссылка на порносайт. Один из родителей уточняет, что на одной из страниц изображена ID-карточка Анны Смит, британской порноактрисы.
Далее: https://www.gazeta.ru/social/2021/09/13/13981934.shtml
Фото: соцсети / Газета.ру

Роспотребнадзор позаботился о школьниках и запретил подавать в школьных столовых макароны с фаршем или яйцами, блинчики с мясом или творогом, а также сырокопченую колбасу. Интересно, что запрещены еще много блюд, например, форшмак из сельди. Как будто кто-то когда-то этот самый форшмак школоте подавал.

Под запрет попали также яичница-глазунья, заливные блюда и холодные супы, вроде окрошки.
Все это, разумеется, для безопасности, хотя насчет макарон и блинов все-таки не очень понятно - чем они-то опасны для подрастающего поколения. Если глюкозой, то почему не запрещен хлеб? Если потому что блины не слишком диетическое блюдо, то почему не запрещены, например, котлеты, они ведь в школьных столовых не паровые?
Запрещена газировка, что, с моей точки зрения, правильно. А вот насчет "мяса диких животных" - разве в школах подавали когда-нибудь рябчиков или кабанчика?
Сало тоже нельзя. Понятно. Но разве где-то подавали школьникам сало? Кумыс запрещен, а что, где-то в школах пьют кумыс? Он, между прочим, вообще алкогольный напиток, пусть даже и не очень алкогольный. Любой, кто пил кумыс, знает, что если хлопнуть пару стаканов, то вполне получишь легкое опьянение, как от пива.
Натуральный кофе запрещен. А почему? С каких это времен кофе - это вредный напиток, особенно, если кофе натуральный? Вот как раз растворимый кофе врачи обычно при всяких проблемах с ЖКТ не рекомендуют, пейте, говорят, в разумных пределах натуральный.
Грибы - понятно, но мясной фарш-то чем виноват? Сосиски, сделанные непонятно из чего, не запрещают. Это что, самый здоровый продукт?
В общем, много вопросов. Хотя общий замысел и понятен. Сумеют ли школы кормить по новым строгим требованиям - это интересная тема. И насколько удорожат новые требования школьный рацион - тоже проблема.
Но есть очень сильный аргумент - детишки все чаще в школах травятся, так что устрожить поваров нужно. Важно только, чтобы устрожение не привело к резкому удорожанию. А это скорее всего, потому что дешевле макарон нет ничего...
Фото: 72.ru

Президент Путин поддержал рекомендации Госсовета об исключении из повседневного обихода термина "образовательные услуги". "Многих задевает слово и термин "услуга". Но, если это людей как-то задевает по отношению к учительскому труду и они считают, что это обедняет смысл этого труда и его высокую общественную значимость, — давайте подумаем о том, чтобы проработать вопрос корректировки законодательства, чтобы это слово никак не было связано с высоким званием учителя и использовалось бы только в бюджетно-финансовых документах", - сказал президент.

"Образовательные услуги", стало быть, уходят. Но не совсем. Термин останется в финансовой отчетности. То есть, бухгалтеры будут говорить об образовательных услугах, а педагоги снова вернутся к тому, чтобы сеять разумное, доброе и вечное. Иными словами, все останется, как и было, только называться будет по-старому.
Между тем, вопрос принципиальный. Если учитель оказывает образовательные услуги, то ученик, который является потребителем таких услуг, вполне может заниматься потребительским терроризмом и почти всегда будет прав. Ибо покупатель всегда прав, а продавец (школа и учитель) всегда неправ. Можно непрерывно жаловаться, можно непрерывно требовать, что и происходит каждый божий день. Можно, например, требовать увольнения училки, которая опубликовала в соцсетях снимок в купальнике или фотографию, на которой она веселится с друзьями где-то в ресторане.
Кроме того, услуга всегда имеет рамки, в отличие от образования, которое вообще-то рамок не имеет. Учитель учит и на уроке, и повседневной в жизни, в том числе, своим примером, а образовательную услугу тебе продали и иди на все буквы русского алфавита. При этом государство требует от учителя учить, а платит ему именно за предоставление образовательных услуг. Педагог отвечает за все, а государство - за оплату четко оговоренных образовательных услуг.
Когда президент Путин идет навстречу учителям, то ничем не рискует. Потому что абсолютно ничего не изменится. Если ишака назвать перевозчиком грузов, то он не перестанет ишачить. Если производителя образовательных услуг назвать педагогом, то ему никто не отменит ни нищенской зарплаты, ни 5-7 уроков в день, необходимых для того, чтобы себя с детьми и внуками прокормить и одеть. Нагрузки, которая исключает любое профессиональное развитие.
Нигде в развитом мире учитель не находится в столь низком социальном статусе, как в России. В любой развитой стране учитель - средний класс, а у нас балансирует на черте бедности.
Уход термина "образовательные услуги", скорее всего. потребует нового переписывания всех учебных программ. Уже удовольствие. Училка зачеркнет "образовательные услуги", впишет "педагог" и почувствует себя счастливой...
Картинка с сайта klike.net