"Медуза" цитирует "Московский комсомолец", который пишет о том, что министерство высшего образования и науки разослало вузам рекомендации, в которых резко ужесточает правила общения российских ученых с иностранцами и международными научными и образовательным организациями. Для каждого такого контакта потребуется разрешение руководства и по каждой встрече придется написать отчет. Если же, к примеру, речь идет о конференции, то уведомлять минобрнауки будет нужно не менее, чем за пять дней, предоставляя список возможных участников.
Занятны и другие требования, относящиеся к вопросам взаимодействия с иностранцами. Например, то, что на встрече должны присутствовать, как минимум, двое представителей российской науки. Что наводит на мысль о том, что на самом деле, цель ограничений - исключение вербовок россиян иностранными спецслужбами и передачи иностранцам технологий и результатов исследований. Об этом же свидетельствует и предупреждение, что иностранцы при подобных контактах могут использовать фиксирующую аппаратуру. Так вот делать они это должны только в случаях, предусмотренных договорами и соглашениями, подписанными Россией.
Удивительно, но оговариваются и условия общения в нерабочее время. В частности, такое общение возможно тоже только с разрешения, а после распития, скажем виски-соды или кофе, придется написать отчет о содержании беседы и приложить сканы паспортов участников.
Жестоко и явно направлено на самоизоляцию. Надо отметить, что определенные резоны к такому лимитированию имеются, поскольку огромное число идей утекает за рубеж из России по вполне легальным каналам - через публикации в зарубежных или индексируемых в иностранных базах данных научных журналов, а также из опубликованных материалов научных конференций и других научных форумов. Те же китайцы действуют гораздо более жестко - в бытность на стажировке на факультете массовых коммуникаций одного из самых известных университетов Пекина, мы были лишены возможности присутствовать хотя бы на одном занятии с китайскими студентами. После бурных протестов нам разрешили таки посетить занятия для африканской группы по китайскому языку. Не более.
Логика, безусловно, есть.
Однако, есть и немало вопросов. Получается, что одной рукой минобрнауки требует от вузов приглашать иностранных преподавателей и продавливать научные журналы в международные базы данных. Другой - бьет те же вузы по шее, ограничивая контакты. Одной рукой требует проводить солидного масштаба конференции, другой - зажимает подготовку к ним настолько сильно, что конференции могут потерять всякий смысл.
Да, вымывание передового российского научного контента за рубеж крайне нежелательно. Но тогда надо синхронизировать движения рук - либо закрыть, либо открыть двери.
И еще одно. Научная изоляция еще никого не доводила до добра. Даже могучий, с точки зрения науки и образования Советский Союз, бледной тенью которого, в этом отношении, является Россия...
Источник: https://meduza.io/news/2019/08/14/minobrnauki-uzhestochilo-pravila-kontaktov-rossiyskih-uchenyh-s-inostrannymi-ih-zastavyat-poluchat-razresheniya-na-vstrechi-i-pisat-otchety?utm_source=facebook&utm_medium=main&fbclid=IwAR3w55W0eCZeOKp4rHNnU_PalN9UESqBtEamNT0FaFjbHV8UgGOc9qxdCyM

"Интерфакс-Урал" сообщил о том, что Уральский государственный экономический университет (УрГЭУ) начал первый набор абитуриентов на новую кафедру шахматного искусства. Всего в первом наборе возьмут 15 человек. Дипломов со специальностью "шахматист" пока что не будет, выпускники получат дипломы по информационным технологиям - об этом сказал в интервью "Коммерсанту" ректор вуза Яков Силин: «Наша кафедра шахмат с этого года станет выпускающей. Пока еще не существует диплома и профессии "шахматист", это, скорее, признание, дар природы, приобретенные навыки и так далее. А мы соединили математику, информационные технологии и шахматы».
Заведующим кафедрой является чемпион мира по шахматам Анатолий Карпов, человек более чем в шахматном мире, да и в стране вообще уважаемый. Так что, почему бы и нет. Хотя, мне не очень понятно, а в чем, собственно говоря, заключается "шахматность" обучения. Будут ли на кафедре учить защите Каро-Кан или королевскому гамбиту и каких именно компетенций все это добавит выпускнику экономического вуза?
Однако, известному и уважаемому вузу, имеющему огромный опыт в подготовке специалистов большого экономического спектра, работающих едва ли не на каждом крупном уральском предприятии, да и по всей стране, разумеется, виднее. Инициатива интересная, не исключено она обозначит настоящий образовательный прорыв.
Шахматы - древняя, но не единственная сложная игра, подразумевающая строгую логику и стратегическую дальновидность мышления. Шашки еще древнее, а такие их виды, как стоклеточные (международные), го, рэндзю - вряд ли уступят шахматам по сложности. Почему бы в таком случае, какому-то другому вузу не открыть кафедру шашек? А дальше, лиха беда начало, кафедру или даже факультет логических карточных игр. Того же преферанса, игры глубоко интеллектуальной и подразумевающей мастерство глубоко думать и прогнозировать на много ходов вперед?
Почему бы не открыть кафедру логических азиатских игр? Маджонг - сложная, умная и стратегическая игра, она многому может научить тех, кто хочет уметь рассуждать и побеждать стратегически? Опять же, маджонг - игра китайская, а Китай наш главный партнер и вроде бы даже союзник, во всяком случае, так думаем мы. Такая кафедра помогла бы сближению экономик и культур.
В общем, тут открываются огромные перспективы. Надо только суметь соединить то, что раньше казалось несоединимым. Например, перетягивание каната и математический анализ. И дело пойдет само собой...
Источник: https://www.kommersant.ru/doc/4053292?fbclid=IwAR0uDNYUNE3YumJxChYLQO8v1uCgNRLGc59dbqKjfk4oNcyuc3Gb4gnSGc4

Одно из удовольствий детства - комната смеха. Удовольствий в те времена было не так чтобы много, зато каждое из них ценилось особенно: сладкая трехкопеечная газировка в автомате, мороженое "пломбир" в хрустящем стаканчике за 19 копеек, кино за 10 копеек на утреннем сеансе в кинотеатре и бесплатный мультик в передаче "Спокойной ночи, малыши". Школа стояла метрах в трехстах от берега моря, если очень захотеть, то можно было успеть за длинную перемену добежать, окунуться и прибежать в прилипшей рубашке обратно.
Но все-таки комната смеха в парке имела какое-то особое, почти мистическое значение. Потому что смеяться полагалось над собой - толстым, тонким, длинным и коротким. Этот смех над собой входил в обязательную программу посещения аттракциона, наверное потому, что в душе каждый из смеющихся понимал, что на самом деле он высок, крепок, строен и умен, так что смеяться можно совершенно безопасно. И над собой, и над теми, кто пришел вместе с тобой.
А потом удовольствие от посещения комнаты смеха как-то незаметно прошло. Наверное, вместе с детством. Если над тобой постоянно хихикает жизнь, то какой смысл смотреться в кривые зеркала? Пожалуй, никакого. Я не бывал в комнате смеха, наверное, лет тридцать. А может быть и гораздо больше. А тут увидел в курортном парке аттракционов и потянуло со страшной силой. То ли к зеркалам, то ли к детству.
Парк этот, как сейчас принято выражаться, совковый, в нем почти ничего не изменилось, как минимум, с середины 70-х годов прошлого столетия, разве что добавился небольшой контактный зоопарк с ошалевшими от общественного внимания кроликами. Те же карусели с лошадками, те же лодочки-уточки, плавно и неторопливо плывущие по кругу. Комната смеха в самом центре, всего-то пятьдесят рублей и можно снова посмеяться над собой. И ощутить себя где-то там, в зазеркалье прошлого, в волнах реки времени, в которую можно войти только однажды. И только однажды выйти. Посмотришься и увидишь себя в бликах зеркал школьником, которому, чтобы не получить в понедельник двойку, еще нужно успеть прочитать сегодня про бурю, которая зачем-то кроет небо мглою. И кто знает, может быть за плечом мнимого изображения увидишь тени своих одноклассников, девочек и мальчиков, с которыми однажды встречал у моря последний школьный рассвет. Тех, кто постарел в одном пространстве-времени с тобой, и тех, кто уже не постареет.
Я немного постоял у входа в комнату смеха, но так и не вошел. И вовсе не потому, что у меня не нашлось в тот момент пятидесяти рублей...

Министерство обороны сделало еще один шаг навстречу российскому среднему образованию. В патриотическом парке "Патриот" закладывается первый камень Центра военно-патриотического воспитания «Авангард». Строить предполагают около двух лет, строительство финансируется на сумму в 4 миллиарда рублей Москвой и Московской областью.

Предполагается, что здесь будут проходить недельные сборы все московские и подмосковные школьники. Пока не очень понятно - в рамках учебной программы или в свободное время, добровольно или в обязательном порядке.
Министерство обороны давно уже добивается возвращения в школы начальной военной подготовки, которая была частью учебной программы в советское время. Впрочем, и без нее позиции военных в школе быстро усиливаются, для понимания этого достаточно вспомнить интенсивное развитие патриотического движения "Юнармия", уже имеющего в своих рядах больше полумиллиона школьников.
Отметим также, что армия имеет и свою мощную вузовскую систему. Эта система, конечно, далека от той, которая имелась в Советском Союзе, но тем не менее, включает в себя многие десятки высших военных училищ и академий. И все это, не считая сети суворовских училищ, представляющих из себя военизированные средние школы и имеющие двойное подчинение. Здесь можно упомянуть и Пансион воспитанниц министерства обороны, в котором преимущественно учатся и содержатся на полном государственном обеспечении дочери военнослужащих.
Если прибавить военно-учебные центры при некоторых российских вузах, то можно говорить о значительных образовательных силах.
Такая система уникальна, если рассматривать ее на фоне тех же Соединенных Штатов, где только три военных академии, а основное рекрутирование офицерского состава идет из выпускников гражданских университетов, а Пентагон оплачивает полностью или частично обучение военнослужащих по профильным военным специальностям. Но если говорить о традициях России, где всегда готовили офицерский состав именно в военных вузах и было много военизированных школ, то, в общем-то, ничего нового в той конфигурации, которая складывается сейчас, нет.
Что же касается нужности или ненужности начальной военной подготовки в школах, то вопрос этот скорее политический, чем функциональный. Он не нравится либералам, но категорически нравится патриотам. Поэтому, скорее всего, появление в школах военруков - вопрос времени...

Дела со средним образованием, видимо, настолько плохи, что Рособнадзор вынужден опускать минимальную планку результатов ЕГЭ, необходимых для того, чтобы получить школьный аттестат. На следующий год "полноценным" будет считаться тот выпускник, который наберет 24 балла по русскому языку. Менее четверти от возможного. Если проще, то хотя бы умеющий читать и писать. Так пойдет дальше - будут выдавать аттестаты умеющим поставить отпечаток пальца.
По литературе тоже не лучше - 32 балла из ста. Прочитал "Курочку Рябу", знаешь, что Онегин все-таки не женился на Татьяне - молодец, можешь получить "корочки" и шагать по жизни, смеясь.
Но это еще что. По математике достаточно набрать 27 баллов. Как раз столько, сколько необходимо для того, чтобы пересчитать зарплату. Самое то по иностранному языку - 22 балла. Как раз столько нужно, чтобы заказать пива в турецком отеле "олл инклюзив".
В общем, здравствуйте, приехали. Следующей остановки нет. Тупик. Если это называется успешным опытом внедрения ЕГЭ, то "внедрителей" можно поздравить с успехом. И даже представить их к какой-нибудь государственной премии.
Потом эти ребята и девочки с 22 и 24 баллами пойдут в платные вузы и примерно в том же формате получат дипломы о высшем образовании. И отправятся руководить и возглавлять. Лечить, учить, строить, считать, командовать. Вместе с "болонской" системой ЕГЭ делает из нашего образования, некогда действительно сильного и конкурентоспособного, симулякр - оно вроде бы есть, но на самом деле его нет. При уйме образованных людей ракеты падают, а турбины покупаются у тех, кого мы считаем врагами. Потому что они могут, а мы - все меньше и реже.
И самое интересное - реальная реализация перехода количества двоечников в качество жизни в государстве. Вернее, в отсутствие этого качества.
Счастливые Достоевский и Курчатов. Не дожили...

Зампред думского комитета по образованию и науке Борис Чернышов в эпистолярном жанре внес предложение о том, чтобы в регионах, граничащих с иностранными государствами, высшее образование было бесплатным. Избранник написал соответствующее письмо министру науки и высшего образования Михаилу Котюкову. Логика у нардепа такая: мера поможет уменьшить отток с территорий в центр страны. Что укрепит регионы квалифицированной рабочей силой: "Как правило, молодые люди и их родители либо тратят все имеющиеся деньги на оплату обучения там, либо стараются попасть в бюджетную квоту".
Есть в письме еще одна идея, которая относится к миграционным. Предлагается увеличить бюджетную квоту для русскоговорящих иностранцев: "Основная часть отучившейся молодежи вернется к себе домой, впитав в себя уважение к политическим идеям и культурным ценностям России, о которых они будут рассказывать у себя на родине, поднимая имидж нашей страны и формируя положительное общественное мнение".
Вообще-то за имидж действительно положено платить, если держава хочет оставаться великой. Программы для иностранцев, говорящих на государственном языке страны, предоставляющей образование, есть во многих развитых странах. Но нигде они не осуществляются за счет бюджетных квот для своих граждан. А у нас, кажется, происходит именно так, поскольку количество бюджетных мест для своих постоянно сокращается. Такое впечатление, что происходит смена образовательных приоритетов - неграждан мы собираемся учить все больше, а граждан - все меньше.
Что же касается бесплатного образования в приграничных регионах, то не исключено, резоны в этом действительно есть. Однако, на деле такая инициатива, будь она реализована, может привести к обратному - к падению заработков вузов, которые во-многом живут как раз за счет платных образовательных услуг. И тогда профессорам и доцентам станут платить меньше, а сами вузы начнут стремительно деградировать. И поступающие все равно будут выбирать вузы, находящиеся вдали от родного края, но более качественные.
Опять же, не очень понятно, как совместить все это с системой ЕГЭ, которая гарантирует выпускнику школы поступление в любой вуз страны? Отменить, значит, похоронить систему. Не отменять - обесценить инициативу.
Можно, конечно, вернуться к советской схеме бесплатного образования вообще. Да, при этом людей с дипломами станет меньше. Но так ли нужны нам продавцы обуви с высшим образованием, так ли нужно такое количество офисных работников с дипломами юристов и экономистов?
Родина пытается продолжать бороться с вымиранием населения и обезлюдеванием территорий перекройкой тришкина кафтана. Вместо того, чтобы работать над повышением доходов. Такова стратегия. Перспектива при такой стратегии предсказуема и печальна...

Появились публикации о том, что Германия планирует ввести для россиян не старше 25 лет безвизовый режим. Пока это отрабатывается только как идея, тем более что любая шенгенская инициатива может стать правилом только после согласования с другими участниками Шенгенского соглашения. Но если случится, то последствия можно предвидеть и они - не самые благоприятные для России. Потому что в таком случае поток молодых эмигрантов, уезжающих в развитые страны Запада под любыми соусами, удвоится и даже утроится.

Германия стареет и темнеет лицом. Во втором не было бы ничего страшного, если бы не два важных обстоятельства. Ослабляя миграционное законодательство в 2015-м году, бундесканцлерин фрау Меркель хотела больше рабочих рук и мозгов, а получила огромное количество нахлебников, которые, получая субсидии на свои большие семьи, совсем не торопятся работать и вообще интегрироваться в немецкое общество. Поэтому на русских большие надежды. И на то, что будут учиться в германских вузах, и на то, что самые умелые и грамотные останутся тут жить.
Саму Россию обо всех этих планах, разумеется, никто спрашивать не станет. Просто начнут новый этап выкачки соков.
Россия тоже стремительно стареет и объявляя программы по переселению "соотечественников", получает не столько мозги и квалифицированные рабочие кадры, сколько специалистов кирки и лопаты. Которые тоже не так чтобы интегрируются в российское общество. То есть Россия отдает своих лучших, а получает некачественную миграцию. И инициативы Германии могут процесс усугубить. Потому что, конечно, наш уровень жизни трудно сравнивать с немецким и разрыв этот сокращается крайне медленно.
Количество "сваливающих", несмотря на успокаивающие показатели правительственного Росстата и заявления премьера Медведева, довольно велико, имеет тенденцию к росту. Многие из тех, кто пригодился бы тут, мечтают уехать и уезжают без оглядки. Остающихся приходится омолаживать, поднимая пенсионный возраст. Поэтому в какой-то момент Отечество может решиться на крайние меры.
Они могут быть щадящими, а могут и радикальными. Среди щадящих, например, временный запрет на отъезд для выпускников вузов, обучавшихся на бюджетных местах. Сначала отработай лет пять там, где скажем, а потом - уезжай. Среди драконовских - требование полной оплаты стоимости обучения для выпускников, уехавших на ПМЖ в течение 5 лет после получения диплома. Для этого может быть составлен специальный договор. Совсем тяжелым станет полный запрет на выезд для некоторых категорий дефицитных специалистов.
Альтернативой подрезанию крыльев может быть только хорошее питание, ведь если хорошо платить будут тут, то не надо будет уезжать "туда". Но такой вариант, похоже в Кремле даже не рассматривается. Проще внушать патриотизм и верить в то, что настоящему патриоту никакой немецкий безвиз - не указ...
Фото FlixBus

Оказывается, учителя и бухгалтеры - наименее востребованные рынком категории работников. Точно так же, как и продавцы с охранниками. К таким выводам пришел в своем исследовании всероссийский научно-исследовательский институт труда. Ну то есть, не то чтобы учителя не были нужны нигде, кое-где на них большой дефицит. Но в больших городах существует учительская и бухгалтерская безработица. И не исключено, что она будет усиливаться, в связи с тем, что сокращается количество учеников и увеличивается автоматизация финансовых операций.
Особо низкий спрос на учителей начальных классов, что тоже очевидно отражает тенденцию на уменьшение числа первоклассников.

Среди тех, кто не нужен рынку, названы - средний юридический персонал в судебной, адвокатской и нотариальной деятельности, а также средний персонал художественных галерей, музеев, библиотек. Те, кто поступают сейчас в библиотекари и искусствоведы рискуют долго искать себе работу и доходы их, говоря мягко, не станут рекордными.
Зато остро нужны специалисты в области сельского и лесного хозяйств, рыбоводства и рыболовства.
И самое интересное - в охране у нас заняты 2,2 миллиона мужчин, а в области науки и техники - 2,1. То есть, охранников в России больше, чем ученых и инженеров. Охранять пока еще есть что, а с развитием - похуже.
Знают ли об всех этих пропорциях и диспропорциях в правительстве - вопрос риторический. По логике, так знать должны, по тому, как складывается предложение на образовательном рынке, - похоже, что нет. Исследования сами по себе, а реалии - сами по себе.
Дело в том, что организовать обучение в негосударственных вузах по специальностям "юриспруденция", "искусствоведение", "бухгалтерский учет", "экономика" - гораздо проще, чем по проблематике "рыбоводство", да и вообще, по любой технической специализации. Строго говоря, для "бухучета" нужен класс с доской и мелом и лектор. Аналогично по "юриспруденции". Поэтому предложения тут захлестывают рынок, желающих быстро и безболезненно получить диплом, полно. Огромное количество девушек и молодых людей идут на нетяжелые в обучении специализации потому, что им нужен любой диплом.
Россия - страна, в которой очень высок процент людей с дипломом, но относительно мало специалистов, работающих по "диплому". Получается, что образовательный процент населения зашкаливает, но это никак не сказывается на уровне экономики. Потому что есть базовые специальности, а есть специальности надстройки. Нужны, разумеется, и те, и другие, но вторые нужны только в том случае, если задействованы первые.
Если в стране есть экономический рост, обеспечиваемый инженерами и научными кадрами, то растет спрос на юристов и искусствоведов. А если роста нет, то первыми жертвами рынка труда становятся именно представители гуманитарных специальностей. Аналогично с учителями. Есть рост, меняется к лучшему демография, строится больше школ, востребованы учителя.
То, что учителей нужно России все меньше - четкий и очень плохой симптом...
Фото mgpu.ru

Сегодня Уральский федеральный университет заминировали по телефону прямо посреди дня. На двух факультетах в нашем здании напротив оперного театра шли приемные экзамены, так что сигнал тревоги разорвал пространство творческого конкурса надвое. Где-то успели принять экзамен у половины абитуриентов, где-то у трети.

По телевизору это выглядит как-то спокойно и даже немного смешно. Ну, позвонил какой-то идиот, ну проверят и все вернется к исходному состоянию. На деле все гораздо хуже - капает дождик, преподаватели и поступающие стоят на ветру кто в чем успел выскочить - большинство в футболках и рубашках с коротким рукавом. У неторопливо прибывших полицейских каменные лица - никто ни на какие вопросы не отвечает. Что делать - не очень понятно, если прервать экзамен, то куда деваться молодым людям и девушкам, приехавшим из Челябинска, Ижевска, Кургана, Тюмени и других городов и весей? Им вечером нужно домой, у многих на руках билеты. Раздаются голоса принимать то ли на скамейках в сквере у оперного, то ли еще в каком приспособленном месте.
Дамы в форме и с собачками приехали примерно через час. Милым лабрадору и фоксику, несмотря на драматизм ситуации, все обрадовались, хотя ни полиция, ни приехавшие пожарные, пахнущие дегтем и презрением к опасности по-прежнему разговаривать ни с кем не хотят. Проверка длится еще примерно с час, ну, еще бы, здание здоровенное, там даже если собачкам просто побегать, так уже с километра два намотают.
Между прочим, многие оставили в коридорах сумки и даже паспорта. Но все слава богу, когда мы наконец поднимаемся обратно, выясняется, что ни у кого ничего не пропало. И экзамен продолжился.
Я вот думаю, а до каких, собственно говоря, пор этот идиотизм с минированием будет продолжаться и неужели на него нельзя найти хоть какую-то управу? С Украины он идет или нет, а проблем создает немало. Прока стояли, один из моих коллег вспомнил, как во время исполнения оперы заминировали театр, другой - как попал под такое минирование в торговом центре, из которого эвакуировали несколько тысяч покупателей и торговцев.
То ли надо найти вариант лишить дураков возможности вот так злобно шутить над страной и людьми, то ли выработать какую-то стратегию, исключающую такое тотальное реагирование на "минирование. А то ведь всех жалко. И собачек, кстати, тоже.
Одновременно с минированием нашего Уральского федерального университета заминировали Высшую школу экономики в Москве. Те, кто это делают, отлично понимают куда бить. Экзамены, нервы, ущерба будет много...
Фото ЕТВ

Похоже, что давняя мечта учителей сбудется и школярам запретят таки смартфоны. Идею поддержала даже спикер Совета Федерации Матвиенко, а это уже серьезно. Понятно, что запрет будет касаться только школьной территории, дома - на здоровье. И я как преподаватель категорически за. Потому что действительно достало.
Однако при всем моем одобрении этого ограничения, вижу, как минимум, несколько проблем с его практической реализацией. И организационных, и юридических.
Во-первых, а кто, собственно говоря, будет контролировать отсутствие смартфонов в рюкзаках и карманах школоты, которая немедленно, разумеется, наплюет на запреты и как ходила в школу со смартфонами, так и будет ходить. Если контроль будет возложен на все тех же училок, то учеба в школах закончится окончательно и начнется детектив под названием "ну-ка отбери". Первая же попытка силового изъятия немедленно налетит на заявления в полицию и прокуратуру.
Если же контролировать будет охрана, то тут тоже много вопросов - где, например, хранить отобранные смартфоны, некоторые из которых стоят немалы сумм. Разобьют или потеряют - будут иски. Да и вообще скандалов не оберешься.
Если обязать школьников сдавать смартфоны при входе, то нужно организовывать ответственное хранение ценных вещей - сейфы, система выдачи и так далее...
Во-вторых, запрет на смартфоны будет в штыки встречен родителями, которые справедливо укажут на то, что им теперь для связи с сыновьями и дочерями придется покупать им новые телефоны - с кнопками. То есть, нести двойные расходы. Новые симкарты, новые тарифы.
В-третьих, при всей остроте проблемы, у смартфонов есть и много хорошего - это и немедленный выход в любые массивы информации, и возможность использования в учебном процессе. Многие учителя используют смартфоны учеников для организации занятий. Как бы не выплеснуть с грязной водой и ребенка.
В общем, все не так просто, как кажется. Да, смартфоны мешают учиться, отвлекают внимание, но резкий отказ от них как бы не обошелся дороже. У такому повороту есть все перспективы. Между прочим, ни в одной развитой стране мира смартфоны в школах не запрещены...