Политика в стиле рок

Рано или поздно этот вопрос может встать ребром. В подавляющем большинстве вузовские преподаватели бьются за то, чтобы выжать из онлайновых лекций максимум. Записывают ролики, создают слайдовые презентации, придумывают интересные задания и вообще стараются образовательный пульс не потерять. Серьезные вузы все детальнее прорабатывают электронные платформы, чтобы приблизить интернет-обучение к "реалу". Но нужно признать, что самые хорошие электронно-образовательные ресурсы, в любом случае, уступают возможности учить и учиться лицом к лицу. Особенно это касается гуманитарных и творческих вузов, где особенно важны личностные качества и эмоции профессора или доцента.
Между тем, быстро растущее число заболевших по "второй волне" коронавируса приближает университеты к тому моменту, когда они будут вынуждены снова уйти на "онлайн". Причем, вглухую, как в середине весны. Заболевают многие, а еще больше переносят болезнь на ногах, шмыгая носами и сея заразу. С этим тоже практически ничего не сделать - "бессимптомных" сдавать анализ не заставишь, тем более, что он платный.
В связи с этим, можно ожидать, что студенты и их родители потребуют снижения платы за обучение. Поскольку снижается качество самого обучения. Это будет для вузов крайне болезненно, поскольку сократит возможности по развитию и повышению зарплат. Но этого надо ожидать.

В материале "Независимой газеты":

Учащиеся вузов требуют пересмотра стоимости обучения
Вторая волна коронавируса обострит дискуссию об эффективности дистанционного образования
Ольга Соловьева

Вторая волна эпидемии в России обостряет для власти все те проблемы, которые она посчитала решенными. Нарастает угроза возврата вузов к дистанционному режиму, с которого весной и начиналась борьба с вирусом в РФ. Низкая эффективность дистанционного обучения и высокая плата за него создают гремучую смесь, которая уже взорвалась несколькими протестными акциями. Президент РФ Владимир Путин настоял на отмене повышения платы за обучение в вузах. Однако это вряд ли можно назвать окончательным решением эпидемических противоречий.
Российские власти усиливают эпидемические мероприятия из-за очевидного прироста заболеваний COVID-19. Роспотребнадзор, в частности, ввел новое требование для прибывающих из-за границы россиян. Теперь до получения отрицательных результатов тестов на коронавирус они должны находиться на домашней изоляции. Раньше граждане РФ, возвращающиеся из-за рубежа, должны были в трехдневный срок сдавать тест на коронавирус и загружать его результаты на портал госуслуг.
Рост заболеваемости обнажает для государства те проблемы, которые ранее, в период летнего затишья, можно было отложить на второй план. Одной из таких проблем остается неэффективность дистанционного обучения. Как известно, именно вузы и школы первыми были переведены на дистанционную форму обучения еще до объявления общероссийского режима самоизоляции.
Далее: https://www.ng.ru/economics/2020-09-24/4_7973_education.html
Фото с сайта www.hse.ru / Независимая газета

Наконец-то более или менее серьезно и остро поговорили о проблемах высшего образования. О том, почему никто не хочет идти в науку, о том, почему на работу в вузы не выстраиваются очереди, о том, кто и сколько получает в университетах денег.
Насчет западных спецслужб - сильно. Но не исключено, что правда. Опубликоваться по гуманитарным тематикам в иностранных журналах, куда нас упорно толкают и запихивают, не выразив антироссийские взгляды действительно, почти невозможно. даже за деньги...

В материале "Бизнес-газеты":

Вячеслав Володин: «Зарплата доцента в вузах – 30 тысяч, зарплата ректора – до миллиона!»
91% работодателей недовольны выпускниками, а публикационную активность российских ученых контролируют западные спецслужбы

В вузах стартовал учебный год, и пока «массовых вспышек и очагов заболеваний в учебных корпусах и общежитиях не зафиксировано», рассказал министр образования и науки Валерий Фальков, впервые выступая в Госдуме РФ. Но и без коронавируса у высшего образования полно проблем. В России на студента тратят в 2,5 раза меньше, чем в Евросоюзе, ремонт зданий проведен лишь на треть, а пять вузов РФ так и не попало в топ-100 лучших в мире, хотя на это потратили 82 млрд рублей.

Валерий Фальков: «Ситуация показала самое главное — ряд важнейших процессов университетской жизни невозможно перенести в виртуальное пространство. Полная реализация программ высшего образования в дистанционном формате невозможна»Валерий Фальков: «Ситуация показала самое главное — ряд важнейших процессов университетской жизни невозможно перенести в виртуальное пространство»

«РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ НЕВОЗМОЖНА»
Вчера на правительственном часе в Госдуме РФ министр науки и высшего образования Валерий Фальков выступил с докладом о готовности системы высшего образования к действиям в изменившихся условиях. Эта речь стала первой для Фалькова в статусе министра в нижней палате парламента, так что он пришел подготовившись, предварительно встретившись со всеми фракциями (чем заслужил отдельную похвалу от председателя ГД Вячеслава Володина), и долго рассказывал, как система высшего образования в беспрецедентной ситуации «не вышла из равновесия».
«Несколько лет назад это означало бы полное прекращение работы вузов на несколько месяцев. В марте такие предложения звучали, однако министерство все же рекомендовало всем высшим учебным заведениям перейти на дистанционный режим», — напомнил Фальков. В итоге первые недели все без исключения вузы испытывали трудности, многие вообще оказались в чрезвычайной ситуации, но на «дистант» удалось перевести более 1 млн дисциплин. Госаттестация проводилась максимально дистанционно, госэкзамены, кто мог, заменял на защиту диплома или запуск собственного стартапа. Дипломы о высшем образовании в таком экстремальном формате получили почти полмиллиона студентов очной формы обучения.
Подробнее на «БИЗНЕС Online»: https://www.business-gazeta.ru/article/481265?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com
Фото duma.gov.ru

«Справедливая Россия» выступила с нереализуемой идеей выплачивать выпускникам российских вузов студенческий капитал в полмиллиона рублей, а также 250 тысяч рублей выпускникам средних специальных учебных заведений. В качестве подъемных, после получения диплома. Предполагается, что деньги могут быть использованы на проезд к месту работы, на аренду жилья или на открытие собственного дела.
Нардепы из этой партии живут в каком-то своем мире, который очень отличается от нашего. Сегодня даже в самых хороших российских вузах студенты получают стипендию менее 3 тысяч рублей, если, конечно, речь не идет о стипендии именной, на которую могут рассчитывать единицы. А тут сразу - полмиллиона. Каждому...

Понятно, что никто из инициаторов на успех инициативы не полагался. Чистый популизм. Выборы уже не за горами, голоса студентов и их родителей очень нужны. Надо прокукарекать. А там хоть и не рассветай. Но даже такой безобидный депутатский лепет тут же нарвался на весьма резкую реакцию более ответственных коллег. Член комитета Госдумы по образованию и науке Лидия Антонова назвала идею излишней, поскольку, самые мотивированные учащиеся и так получают стипендии и гранты: «Если мы будем давать поддержку только потому, что студент окончил бюджетное направление и получил профессию, это, наверное, неправильно, потому что поддержка хороша, когда она адресная и заслуженная».
Ну да, гранты и стипендии. Одна моя студентка, опубликовавшая за три первых года бакалавриата три ВАКовские статьи и выступившая на двух международных научных конференциях в Москве, получила именную стипендию. В 7 тысяч рублей в месяц. Спасибо, как говорится, и на этом, однако, если рассматривать сумму на фоне реалий жизни, то выглядит стимулирование "мотивированных" студентов более, чем скромно, если не сказать жалко. Между прочим, платное обучение стоит в приличном университете 200 тысяч в год. И это далеко не предел.
Высшее образование становится элитарным. Если у семьи двое-трое детей, то - неподъемным. Какие уж тут гранты и стипендии, если и родители, и сам студент вынуждены буквально пахать на то, чтобы получить диплом.
Кстати, насчет того, чтобы выплачивать "выпускной" капитал, то я тоже против. Потому что нет таких денег в казне и близко, а платить надо тем, кто едет по целевым программам. Врачом или учителем - в дальние углы нашего необъятного Отечества. Инженером - на важнейшие стройки в сложных условиях. И так далее. А раздавать средства только на основании того, что студент дошагал до диплома - не очень нравственно. Это и уравниловка, не говоря уже о том, что полмиллиона - десять зарплат доцента - кандидата наук в не самом худом вузе не самого маленького города. За что, собственно говоря?
А вообще что-то поддерживающее толковых и талантливых студентов, придумать несомненно, нужно. Но только для толковых и талантливых, для тех, кто собирается трудиться на Родине. Нужны и беспроцентные ссуды на образование, и прощение значимых частей этих ссуд тем, кто отработает какое-то время на важных объектах.
В Советском Союзе была "принудиловка" - выпускников заставляли отрабатывать три года там, куда пошлют. Посылали, как правило, не в Париж, а в тьмутаракань, где некому было работать. Однако, давали и весьма приличные подъемные, и обязательно - квартиры. Молодой специалист - звучало гордо, пусть даже и немного с улыбкой.
Сейчас образование и трудоустройство - это, как правило, лично твое дело, студент. Смог найти деньги - выучился, не смог - нет.
Денег, как всегда, у Родины нет, но вы учитесь...
Фото с сайта: 20th.su

Действительно, проблема. Если в классе есть хоть один ученик, не понимающий или плохо понимающий по-русски, то летит вся программа обучения. Потому что планка неизбежно снижается до уровня подготовки этого ученика. Именно ему учитель будет вынужден уделять львиную долю времени. В ущерб, разумеется, всем остальным. Потому что с учителя спросят за ученика, элементарно не способного освоить школьную программу. Мальчика или девочку нужно подтягивать до всех остальных, а это никак не получится, потому что отставание критическое.
Таких случаев у нас все больше, а будет еще больше, потому что государство опять упрощает получение российского гражданства. Да и без упрощения ребенку, из какой бы страны он ни прибыл, нельзя отказать в среднем образовании. Родители просто приводят его в школу, а дальше - проблема школы.
В Екатеринбурге уже был скандал с классом на окраине города, в котором местных оказалось ровно два человека. Но там, кстати, ситуация вышла проще: мигранты, в основном, внутренние - с Северного Кавказа, который говорит по-русски как на родном языке. Дети же среднеазиатских мигрантов в классе тоже языком в приемлемом варианте владели. Так что урегулировалось. Но так далеко не всегда. В ряде бывших советских республик русский язык вырубают столь интенсивно, что скоро проблемы у российских учителей станут системными.
А потом ведь эти ребята пойдут в вузы. Заплатят и пойдут. А вы учите, профессора с доцентами, за то вам и деньги платят...

В материале Дзен-блога "Издательство АСТ nonfiction"

Как в школе появляются ученики, не понимающие по-русски, и почему за это расплачивается учитель

«Середина ноября, урок истории в шестом классе. Неожиданно распахивается дверь, и в кабинет входит улыбающийся классный руководитель вместе с перепуганной девочкой с огромными карими глазами и длиннющими ресницами.
— Наверное, новенькая, — подумал я и не ошибся.
Девочка оказалась очень скромной, спокойной и тихой. Очень тихой. Я бы даже сказал чересчур. Но разве это недостаток?
Наверное, большинство учителей согласится, что с такими детьми работать гораздо проще, чем с их гиперактивными сверстниками, у которых рот закрывается только во время сна. Она внимательно слушала объяснения, совершенно не отвлекалась, аккуратно переписывала схемы с доски, не бегала по коридорам на переменах, никогда не опаздывала на занятия. Идеальные тетрадки, новенькие учебники, красивый дневничок. Ну все задатки типичной отличницы.
Одна проблема — девочка не умела говорить по-русски. Совсем. Каким образом ребенок, только что приехавший из Средней Азии и не знавший ни одного русского слова, оказался в шестом (!!!) классе, — тайна за семью печатями!
Но, так или иначе, вот она сидит за первой партой, внимательно на тебя смотрит и ни черта не понимает. И двойки за четверть у нее, как вы понимаете, быть не может, потому что НЕОБУЧАЕМЫХ ДЕТЕЙ НЕ БЫВАЕТ! И нет, я не передергиваю, подобные ученики тоже включались администрацией в категорию тех, у кого, как минимум (МИНИМУМ!!!) должна быть тройка. А если по каким-то совершенно непонятным причинам эту оценку ты слепить не можешь, а попытки оценить таких школьников как раз таки процесс лепки и напоминали. Тебе стоит задуматься об уровне своего профессионализма.
Далее: https://zen.yandex.ru/media/ast_nonfiction/kak-v-shkole-poiavliaiutsia-ucheniki-ne-ponimaiuscie-porusski-i-pochemu-za-eto-rasplachivaetsia-uchitel-5f4df4d30e756b07cb15ce09
Фото: Dan Dimmock/Unsplash

Еще недавно на этот вопрос можно и нужно было ответить отрицательно: не должно. Ибо язык - живой организм, он сам разберется, куда и как ему развиваться. А сегодня столь однозначного ответа, пожалуй, не дашь. Сразу по нескольким обстоятельствам. Как внешнего, так и внутреннего характера.

Два дня назад в Туркмении окончательно запретили преподавание на русском языке. Хотя именно "русские" классы пользовались большой популярностью и за попадание в них давали немалые взятки. Дело в том, что молодые туркмены поступают после школы учиться в российские, узбекские, киргизские вузы - без русского языка никуда. А теперь русский в Туркмении побежден окончательно и бесповоротно. Да разве только в Туркмении. Демократический мир совершенно спокойно наблюдает за разгромом русского языка в странах Балтии, где преподавание по-русски свернуто и проводится откровенный и очень жесткий курс на выдавливание "великого и могучего".
Зона русского языка непрерывно сокращается. Поезжайте в некогда братскую Грузию - значительная часть молодежи по-русски уже не говорит. Такая же ситуация в Средней Азии, исключая, конечно, Казахстан. Пока исключая, там тоже наблюдается лукавый переход на латиницу. Русского языка все меньше, а Россия, между прочим, это не только там, где ходят наши атомные подводные крейсера с ракетами, а там, где говорят по-русски.
Одновременно все больше находится либеральных профессоров-лингвистов, объявляющих русский язык "убогим и клоачным". Всерьез. Эти самые профессора на другом языке и не разговаривают, русский для них родной. Но "клоачный". А прекрасный и изящный, разумеется, английский. Или французский. Любой, кроме русского.
Надо быть слепым и глухим, чтобы не замечать продолжающееся давление аглицизмов во всех, без исключения, сферах применения русского языка. По большому счету, проникновение иностранных терминосистем - явление нормальное и естественное. Так когда-то пришли в русский язык "фельдфебель" и "лейтенант" с "майором". Так пришли "менеджер" и "бухгалтер" с "бюстгальтером". Но когда замена привычных слов идет на всем фронте, становится чуть ли не тотальной и абсолютно не обязательной, то возникает много вопросов.
При этом надзирающих и рекомендующих организаций, которые вообще-то получают деньги за то, чтобы определять нормы русского языка, совсем немало. Институт имени Виноградова, Институт лингвистики в Петербурге, который издал 26 томов Большого академического словаря русского языка. Это комиссии – орфографическая, орфоэпическая, совет по русскому языку при президенте России. Не говоря уже о кафедрах и факультетах в крупных университетах.
Однако у нас все больше "ОК" вместо "хорошо" и "летсплей" вместо "давай поиграем".
Это пока не трагедия, не катастрофа. Пришел же когда-то "ксерокс", а потом появились вполне русские "отксерить", "ксерануть" и "отксерачить". Вполне возможно, что язык таки выживет. Хотя вот в Америке уже торжествует "пиджин-инглиш". В общем-то где-то еще английский, но британец его уже не поймет...
Фото с сайта discours.io

Я хорошо понимаю пацанов и пацанок, которые уже полгода находятся в ограниченном пространстве дистантного образования. Учить через интернет трудно, в условиях российских школ - трудно крайне. А учиться - почти невозможно. Потому что человек - существо социальное, ему нужно общаться. Соприкасаясь ладонями и смотря друг другу в глаза.
Дети не выдерживают, а этот дистант, о котором бодро отчитываются министры и депутаты, еще выйдет всем нам боком. Потому что болеть вирусами нормально, а оказаться в четырех стенах на многие месяцы - нет. Дистант обязательно аукнется и не только резким снижением качества образования, но и психологическими проблемами десятков тысяч школьников. Они в этом году общаются мало, в основном, не смогли поехать на отдых. Без кино и других развлечений. А сейчас снова находятся в ситуации, когда могут наглухо запереть.
Как бы стране не пришлось проводить масштабную реабилитационную программу. Только давайте без сборки-разборки автоматов Калашникова. Дети явно ждут не хождения строем и не молитв. С ними по-человечески нужно поговорить. Нам трудно, а уж им...

В материале "Газеты.ру":

Депрессия и фобии: как дистанционка отразилась на школьниках
Эксперты объяснили, как спасти детей от депрессии после пандемии
Александра Баландина

На фоне дистанционного обучения в период пандемии более чем у 80% школьников развились психические проблемы. Согласно опросу, который провели специалисты Национального медицинского исследовательского центра здоровья детей Минздрава, депрессивные состояния выявили предположительно у 42,2% школьников, астенические состояния — у 41,6%.
На вопросы медиков ответили почти 30 тыс. школьников разных возрастов из 79 регионов России. Большинство из них — 69,2% — во время режима самоизоляции почти не выходили из дома.
В результате только каждый восьмой учащийся смог адаптироваться к новым условиям. У остальных, помимо депрессий также выявили ряд других психических расстройств: обсессивно-фобические состояния у 37,2%, синдром головных болей — у 26,8%, нарушения сна — у каждого второго учащегося (55,8%).
13,1% детей также испытывали подавленность, еще 44,2% замечали, что их настроение меняется несколько раз в день. В целом, подростки с трудом пережили режим самоизоляции — 21,2% назвали его невыносимым, 36,7% отнеслись к нему просто негативно. Нравилась самоизоляция лишь 16,8% опрошенных.
Фото из архива ИД "Советская Сибирь"

Похоже, что на многострадальную российскую школу могут быть возложены "сексуальные" задачи. В стране прошел очередной опрос по поводу того, нужно ли школьникам сексуальное просвещение. Так вот, большинство опрошенных россиян поддержали идею добавить к школьной программе уроки по сексуальному воспитанию. 74,7 процента граждан выступили за сексуальное образование детей. Категорически против высказались 7,3 процента респондентов; еще 11,6 процента скорее против; 6,4 процента затруднились с ответом.

При этом 65 процентов считают, что секспросветом должны заниматься врачи, 37,1 процентов — за школьных психологов; 11,3 процента считают, что это должны быть учителя; 15,2 — родители; 3,3 — представители церкви.
В опросе приняли участие 4,2 тысячи человек, три четверти из них — родители. Мужчин и женщин примерно поровну. Более 60 процентов проголосовавших живут в Москве и других крупных городах.
Между тем, глубоко религиозная министр просвещения Ольга Васильева говорила, что выступает против сексуального воспитания детей в школах, и возложила ответственность за это на родителей.
Иными словами, министр против, а родительское сообщество - за. Потому что считает сексуальное просвещение важным, а у самих родителей времени на него нет. Пусть просветит государство, оно у нас по сексуальному обслуживанию населения всегда было на передовых позициях. Напишут специальную программу, запланируют учебные часы, подготовят учителей с "сексуальной" специализацией. Не исключено, даже на уровне педагогических вузов. Если есть учителе математики, то почему бы не быть учителю со специализацией "сексуальное просвещение". Можно даже придумать и почетное звание "Отличник сексуального просвещения".
Школа в таком деликатном вопросе всегда, разумеется, имеет возможность опереться на религиозные организации, где традиционно умеют разъяснять цели и задачи полового взаимодействия мужчин и женщин. После общения с представителями церкви и мечети дети раз и навсегда усвоят, что секс - это плохо, а лучше и надежнее заменить его молитвой и смирением. И станут нормальными строителями новой России, где вместо секса - патриотизм и готовность к новым экономическим и политическим свершениям. А сексом пусть занимаются враги - от него СПИД и прочая гадость, постоянные грязные мысли и пошлые намерения.
Оценку за сексуальное просвещение нужно обязательно включить в аттестат. А еще лучше - выставить на ЕГЭ. Чтобы надолго запомнили...
Фото с сайта iz.ru

Высшая школа экономики "сократила" "выдающегося" лингвиста профессора Гасана Гусейнова, называвшего свой язык "убогим и клоачным", а теракт на Дубровке, где погибли сотни людей, "национально-освободительной борьбой чеченского народа". Оказывается у профессора просто кончился контракт и... ничего личного. НИУ ВШЭ проводит глубокую реформу своего гуманитарного блока и Гасану Чингизовичу там места не нашли. Таково официальное объяснение произошедшего. На самом деле он, кажется, достал уже и либеральное руководство самого вуза, которому приходится объясняться за дикие реплики филолога. Впрочем, такие люди не пропадают, найдется масса иностранных фондов, желающих дать Гусейнову гранты на борьбу с российской государственностью. Так что увидим еще не раз и не два...

В материале "Взгляда":

Профессор ВШЭ связал увольнение Гусейнова с реорганизацией факультета

На гуманитарном факультете НИУ ВШЭ на данный момент происходит реорганизация, в связи с чем высвобождаются места. Профессор Гасан Гусейнов также попал под эти реформы, заявил газете ВЗГЛЯД политолог, профессор Высшей школы экономики Олег Матвейчев.
СМИ сообщили, что советского и российского филолога, профессора Высшей школы экономики Гасана Гусейнова уволили, так как у него закончился контракт с университетом. В данном высшем учебном заведении он преподавал с 2012 года.
«На самом деле у всех, кто работал по контракту, 31 августа он закончился. Никто никого не увольнял, просто с Гасаном Гусейновым этот контракт еще на один год не продлили. Что касается причин, то, насколько я понимаю, там большое количество реорганизаций происходит на гуманитарном факультете, несколько школ и отделений сливают в одно, высвобождаются места. С теми, у кого меньше часов, просто не продлевают контракт», – говорит Матвейчев.
Он также уточнил, что уход Гусейнова точно никак не связан с его громкими высказываниями. «Это исключительно реформы на факультете», – заключил Матвейчев.
Далее: https://vz.ru/news/2020/9/1/1058068.html
Фото: Paxlava Production/YouTube

Вокруг фильма Алексея Учителя снова скандал. Но если против "Матильды" воевали православные, то за Виктора Цоя, видимо, вступится целое поколение. Или даже два - и те, кто родом из бурных восьмидесятых, и те, кто родился уже в двадцать первом веке и ощущает творчество Виктора Робертовича не как предчувствие, а как сбывшееся пророчество.

Вообще браться за киножитие фигуры столь неоднозначной - большой риск, но Учителю не привыкать, кроме того, есть ощущение, что режиссер берется за скандальные темы сознательно и чем больше вокруг его проектов шума, тем лучше. Это вполне вписывается в логику кинобизнеса - для успеха хорош любой кипеж, кроме панихиды.
Фильм вроде бы готов, но еще не вышел на экраны и появление информации о том, что отец и сын Цоя написали письмо президенту с требованием запретить фильм можно расценивать как начало пиар-компании. На такой вариант указывает и немедленно появившееся опровержение, которое дал Роберт Цой, заявивший, что никакого письма президенту он не писал в принципе и делать этого не собирается. Кроме того, Цой-старший рассказал, что он дал Алексею учителю разрешение на использование образа сына в кинофильме. Разумно прозвучала и реплика про то, что фильма никто еще не видел, а потому судить о том, состоялась ли лента или нет - рано.
В любом случае, фильм обречен на скандал. У каждого из нас свое видение замечательного русского рок-исполнителя, ставшего символом времени перемен. Можно ожидать сильного расхождения во мнениях и от интеллектуалов, которые станут писать рецензии и давать интервью. Все это совершенно нормально.
У меня есть только одно опасение. Учитель - известный режиссер, он имеет право давать свои трактовки, но как бы только не снял он кич. Цой может быть тем или иным, умным и не совсем, пьяным или трезвым, интеллигентным и хамовитым, но он не может быть гламурным и истекать сладким розовым сиропчиком. Потому что конформизм и Цой - понятия из разных вселенных. И если будет что-то подобное, то, увы.
Основания для подобного опасения, к сожалению, имеются. "Матильда" от Учителя - именно кич. Красивый, гламурненький, пошловатый и не вполне, с исторической точки зрения, честный.
Кич был снят и про другого "бунтаря" - Владимира Высоцкого. "Высоцкий. Спасибо, что живой" от Петра Буслова - это байопик-кич, ничего общего с образом культового актера не имевший. Но принесший авторам огромный кассовый успех.
Времена сейчас такие, что что именно рубль определяет образ. Очень не хотелось бы, чтобы это относилось к фильму "Цой". Пусть у нас все-таки останется надежда...
Фото с сайта vesti.ru

Девушка, очень похожая на дочь одного из современных царедворцев - бывшего первого вице-премьера, а ныне председателя правления Внешэкономбанка Игоря Шувалова, поступила на факультет психологии МГУ. Это можно было бы только приветствовать, все-таки не в Лондон и не в Нью-Йорк. Если бы не одно тонкое обстоятельство. Полная "тёзка дочери Шувалова" Анастасия Шувалова поступила на бюджетное место, хотя недобрала до проходного ни много ни мало сто баллов.

После поднявшегося скандала МГУ сделал заявление о том, что произошла ошибка и девушка зачислена на платное место. На текущий момент списки на сайте приемной комиссии отредактированы, фамилии Шуваловой среди зачисленных на бюджет уже нет, но в сети доступна первоначальная версия списков. В ней указано, что Шувалову зачислили на бюджетное отделение факультета психологии с 230 баллами за четыре экзамена. При этом Шувалова в рейтинге находится на последнем, 37 месте. У абитуриентки перед ней — 334 балла. В прошлом году проходной балл на на это направление составил 329. Сейчас МГУ утверждает, что девушку зачислили на платное обучение, на которое необходимо было набрать 203 балла.
Ну, в общем, вроде бы список поправили, но осадочек остался и тут есть смысл порассуждать о двух важных вещах.
Во-первых, Шувалов - долларовый миллионер, чего никогда не скрывал. Его супруга специально заказывает самолеты для того, чтобы возить на мировые выставки собачек породы корги. Денег, израсходованных на один такой фрахт вполне хватит, чтобы заплатить за полный образовательный курс в МГУ. Почему же обязательно хочется взять еще один клок с паршивой бюджетной овцы? Срабатывает инстинкт?
Во-вторых, неожиданно выясняется, что дочь столь несомненно умного человека абсолютно неконкурентоспособна, когда речь идет о об открытой конкурсной демонстрации знаний. Получается, что у царедворца малообразованный потомок, хотя уж чего, а денег на образование школьницы могла потратить сколько угодно. Но скорее всего, после вуза дама получит не самое пыльное место, потому что карьера в нашем государстве редко когда зависит от личных способностей персоны. А в основном - от происхождения.
Во всем этом, разумеется, нет ничего нового. Так было всегда. И Шуваловы, и Нарышкины, и носители других исторических фамилий пронесли себя через столетия как раз тем, что продвигали своих потомков, гарантируя процветание родов. То же самое мы видим и сегодня - Рогозины, Патрушевы, Шойгу - они не стесняются.
Вот только с бюджетным местом - мелковато. Как-то не очень достойно украсть бюджетное место у простого. Не по-царски. Впрочем, какие времена, такие и царедворцы...
Фото: Артем Геодакян