May 29th, 2019

Нужно ли маркировать "Лолиту"?

Госдума неожиданно включила в собственную повестку вполне здравый вопрос - полную отмену возрастной маркировки книг и произведений искусства, в том числе — некоторых фильмов. С такой идеей выступила депутат Елена Ямпольская. Которая привела мнения учителей, теоретиков педагогики, деятелей искусства, и самых простых мам и пап. Оказалось, что все эти люди категорически осуждают сокращение доступа детей и юношества к "маркированной" литературе.

С самого начала затея возрастной маркировки произведений литературы казалась мне не слишком умной. По многим причинам. И, прежде всего, потому что когда чиновнику дается право решать, что возбуждает "нездоровый эротический интерес" школьника, а что является искусством, то чиновник всегда меряет проблему по себе. Руководствуясь при этом, разумеется, самыми благими намерениями. И, на всякий случай, запрещает с запасом. С "ефрейторским зазором".
Набоковская "Лолита" и бунинская "Митина любовь", безусловно, переполнены томлением плоти, но подозревать их авторов в том, что они сотворили что-то противоречащее нравственности, по меньшей мере, глупо. В таком случае нужно вообще убрать из обсуждения все вопросы взаимоотношений полов, сведя их к проблематике отношений пестиков и тычинок. Герои Толстого и Куприна, несомненно, переживают глубокие эмоции, связанные с наличием в их крови половых гормонов, но разве свободен от присутствия в крови таких гормонов хоть один более или менее здоровый человек?
Строго говоря, неэротизированной литературы вообще мало. Элементы эроса имеются и в сказках Шехерезады и даже, страшно сказать, в библейских и коранических текстах. Может быть, попытаемся поставить возрастную маркировку на Ветхом Завете и Коране?
Нет слов, нужно оградить детей и подростков от низкопошибных изданий и порнофильмов, в которых эротика является самим смыслом, что же касается художественных произведений, то маркируя, мы лишаем наше молодое поколение возможности сопоставлять свои эмоции с эмоциями героев, не даем возможности сопереживать и, в конечном счете, нормально развиваться, в соответствии со своей половой принадлежностью. Если же посмотреть еще глубже, то книги высокой прозы призваны сформировать у молодежи морально-ценностную систему, одним из важнейших элементов является эрос, а другим - ответственность за него.
Занятно то, что вся эта литература, кинопроизведения и прочие артефакты искусства присутствуют без всяких ограничений в сети, так что маркировка - это не более, чем фиговый листок. Формальная отработка номера.
Литература не может подорвать нравственность, если, разумеется, речь идет о литературе, а не о порнографии. Она отражает жизнь и да, иногда отражает достаточно спорно и неоднозначно. Наверное, нужны квалифицированные комментарии учителей и родителей. Но запрещать методом маркирования - самый плохой путь, который можно выбрать в таком случае.
Поэтому книги и кино пора освободить из-под цензуры. И чем раньше мы это сделаем, тем будет лучше. В том числе и для воспитания в нашем молодом поколении гражданственности. Потому что гражданственность - это, как ни странно для нашего чиновничества, подразумевает и любовь тоже. И не только к Родине...
Фото news.ngs.ru
promo komandorva march 5, 2015 01:34 2
Buy for 40 tokens
В блоге можно разместить рекламу на любую тему. Все, кроме материалов, нарушающих законодательство РФ.

Внешние экзамены для деликатных "образовательных услуг"

Вслед за главой РАН, публично признавшим недавно тенденции к деградации российского университетского образования, выступил его зам - вице-президент Российской академии наук Алексей Хохлов, который предложил ввести внешний экзамен для проверки качества образования в российских университетах. Он заявил об этом в ходе заседания совместной рабочей группы РАН и Рособрнадзора по оценке качества подготовки обучающихся: "...если дальше эта ситуация будет развиваться бесконтрольно, то некоторые вузы не будут разумного образования давать. Это сложная социальная проблема, потому что может оказаться, что многие вузы, которые обучают по юриспруденции и экономике, вообще никаких знаний не дают".

То есть, дипломы по экономике и юриспруденции есть, а знаний нет - разве это не удивительно? Конечно удивительно. И с этим положением нужно бороться. Внешним экзаменом. Приедут из Москвы серьезные дяди и тёти и примут специальный государственный экзамен, по итогам которого и выдадут или не выдадут диплом. Что интересно, до этих дядь и тёть из Москвы приезжали в вузы другие серьезные московские дяди и тёти, которые дали вузу государственную аккредитацию. Одной рукой, стало быть, государство вуз, выдающий диплом-пустышку, аккредитует, а другой - устраивает спецзачет, который докажет, что диплом и в самом деле пустышка.
Иными словами, уважаемый академик хочет лечить симптомы болезни, не уничтожая ее причину. Хотя причину он тоже, разумеется, хорошо знает. Состоит эта причина в тотальной коммерциализации высшего образования. Если вуз становится коммерческим предприятием, то он, как и любое другое коммерческое предприятие, начинает работать на прибыль. Формируемую от количества поступивших, каждый из которых платит вузу несколько лет, чтобы получить диплом.
В такой ситуации вузу совершенно не интересен входной контроль, напротив, он готов взять любого, не интересен выходной контроль, потому что гарантия получения диплома и является основанием платить этому вузу. Вуз вообще не учит, а оказывает образовательные услуги. Примерно, как массажист в бане - не лечит, а оказывает услуги по массажу. Как представительница древнейшей профессии - не устраняет одиночества клиента, а дает ему кратковременную иллюзию собственной мужественности. Российское высшее образование, за небольшим исключением, работает именно по такому принципу. Понятно, что ряд вузов, в силу традиций, сложившейся образовательной школы, наличия систему воспроизводства кадров и так далее, определенную марку держат, но большинство провинциальных работают на выживание.
Результатом становится тот факт, что высшее образование получают почти все молодые люди и девушки студенческого возраста, а квалифицированных специалистов нет.
При этом московские академики совершенно не возражают против идей своих московских же коллег заменить реальные занятия чтением лекций из Москвы по интернету. И никак не возражают против того, что преподаватель сегодня пишет килограммы бумаг по каждому студенту. И против того, что каждый год доцент с профессором переписывают многостраничные программы, имитируя новые подходы к обучению, - про это уважаемый академик тоже не говорит.
Просто надо ввести внешний экзамен и все получится. Дипломы станут надежнее, выпускники - талантливее, вузы - ответственнее. И можно будет двигаться дальше - в счастливое далеко...
Фото zen.yandex.ru (канал Станислава Исхакова)