November 5th, 2012

Нарышкин сделал школьникам прививку от Смуты

Спикер Государственной Думы и, одновременно председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин записал для школьников видеоурок, который покажут на занятиях по истории. Урок посвящен событиям 400-летней давности, когда с территории России были изгнаны иностранные оккупанты - польско-шведские войска и завершился период Смуты.
Разумеется, спикер провел параллели между событиями тех лет и нынешней ситуацией. Особенно трогательно выглядели его слова о том, чтобы не допустить в страну новых иностранных королей.
Характеризуя "смутный" период, Сергей Евгеньевич сказал буквально так: «В те годы, по сути, решался судьбоносный вопрос: будет ли наша страна самостоятельной или будет «марионеткой» в руках иностранных королей? Сохранит ли наш народ свои традиции, обычаи и законы, или ему будут навязаны чужие?».
Вопросы, конечно, скорее риторические, но верные. И поставлены правильно и ответов требуют правильных. Есть, правда, пара нюансов, которые позволяют провести между событиями Смуты и сегодняшним днем и несколько другие параллели.
Во все времена смута в России, будь то Великая Смута, Смута октября 1917-го, или Смута 1991 года, все проблемы страны начинались с развала российской власти, с потери властью доверия у своих граждан, с невиданного, кризисного уровня коррупции, с системы предательств теми, кто предавать по определению не должен. Именно с этой точки зрения можно посмотреть и на события сегодняшнего дня, когда между властью и значительной частью населения наметился глубокий разлом, несменяемость руководства исключает всякое обновление, а огосударствление прессы делает невозможным эффективную критику недостатков.
В этом смысле сегодня Россия вновь близка к Смуте, и иностранные короли здесь ни при чем, хотя, конечно, они тоже вносят в кассу свои пять копеек. Но никакие иностранцы не смогли бы расшатать общество, будь оно действительно монолитным, а не разделенным на тех, кто работает и тех, кто ворует. На тех, кто должен соблюдать законы и тех, кто их может и не соблюдать. На основную религию и все остальные. На "группу непогрешимых товарищей" и тех, кто "раскачивает лодку".
Единство страны - это объединение сильных граждан вокруг уважаемой власти, во всех остальных случаях катастрофа становится почти неминуемой - вот главный урок Великой Смуты.
Нарышкин, записав видеоурок, сделал хорошее дело. Но его выступление было бы гораздо более эффективным, если бы Сергей Евгеньевич говорил о самом важном немного честнее...
promo komandorva march 5, 2015 01:34 Leave a comment
Buy for 40 tokens
В блоге можно разместить рекламу на любую тему. Все, кроме материалов, нарушающих законодательство РФ.

По системе дураков

Министерство образования и науки обнародовало список неэффективных вузов и филиалов. Всего в анализе приняли участие 541 российский государственный вуз и более 900 филиалов.
Проверялись они по 50 параметрам и при этом абсолютно непонятно, как министерство ухитрилось изучить деятельность полторы тысячи вузов и филиалов за такой короткий срок.
В Москве в список неэффективных попал, например Литературный институт имени А.М.Горького - кузница советских и российских поэтических, писательских и драматургических кадров и Московский архитектурный институт,выпускники которого построили половину Москвы и много чего еще, в Петербурге - легендарная государственная полярная академия, выпустившая едва ли не весь цвет советских и российских полярников. Оказались в списке и известные вузы в других городах России. Занятно, что вполне эффективно выглядят университеты в Чеченской Республике, Дагестане, Калмыкии...
Что в современном понимании минобрнауки означает "неэффективный", понять трудно, критерии крайне размыты, но, понятно, что все поименованные в списке - кандидаты на сокращение в рамках реформы, которую затеял эксцентричный министр Дмитрий Ливанов.
Интересно при этом, что негосударственные вузы, основные поставщики на рынок труда некачественных специалистов, не проверялись вообще. Не ставится под сомнение сложившаяся практика приема этими вузами всех желающих за деньги, при отсутствии более или менее серьезной учебной базы и преподавательским составом, собираемым, как правило, с бору по сосенке.
Означает ли это, что министр Ливанов решил заменить государственные высшие учебные заведения негосударственными - сказать трудно. Ясно одно - никакой системы работы в его ведомстве по отношению к вузам нет, никакой концепции реформы не просматривается. Вузам, например, предъявляются претензии по поводу того, что у них не хватает "стандартных" квадратных метров, а при этом частные учебные заведения размещаются в детских садиках и других приспособленных помещениях.
Все это остро попахивает то ли PR-ом, то ли туфтой. То ли и тем и другим вместе, что удачно подчеркнул в своем выступлении экс-министр культуры, спецпредставитель президента РФ по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой: "Методику измерения качества вузов сравнили с градусником. Но градусник можно, как известно, засунуть под мышку, можно в рот, а можно и в задний проход. Видимо, у нашего Минобрнауки лучше получается последнее".
Если по такой же системе пройдет и дальнейшая реформа, то остается только пожалеть российское высшее образование.
Хотя, чего там уже жалеть...

Главное - кровь, а слава найдется

Президент Владимир Путин 5 ноября присвоил Хабаровску звание "города воинской славы". Документ об этом опубликован на официальном сайте Кремля. Почетный статус был придан " За мужество, стойкость и массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и независимость Отечества".
Президент, таким образом, удовлетворил прошение, направленное месяц назад полпредом по ДВО Виктором Ишаевым.
Хабаровск можно и, разумеется, нужно поздравить с почетным званием. Не очень понятно, что этот статус означает для самих хабаровчан, но раз присваивают, значит, что-то означает.
Меня в связи с этим интересует одно странное обстоятельство - а в чем, собственно говоря, состоит воинский статус Хабаровска? Когда это он воевал? И с кем? Ну кроме как за собственное выживание. Но за собственное выживание в нашей стране воевали все города, кроме Москвы, с которой как раз обычно и воевали. Если всем российским населенным пунктам, которые воевали за то, чтобы не быть стертыми с карты истории, присваивать статус "населенных пунктов воинской славы", то тогда нужно просто присвоить такой статус всей стране - "страна воинской славы". Это будет честно и справедливо.
Сейчас журналисты отчаянно ищут заслуги, за которые Хабаровск получил такое нешуточное отличие. Завтра газеты выходят в свет и нужно как-то объяснить читателю, почему Хабаровск имеет воинскую славу, а, например, Екатеринбург (Свердловск) и Челябинск, ковавшие победу в тылу, выпустившие десятки тысяч танков и отправившие на фронт многие сотни тысяч своих жителей - нет.
И выясняется, что в 20-е годы прошлого столетия в Хабаровске и окрестностях шли отчаянные бои между большевиками и Белой армией. То есть, Хабаровск город-таки боевой. А то, что эта "воинская слава" завоевана в процессе пролития потоков крови русских от сабель и наганов других русских - это не имеет для истории существенного значения.
Главное, чтобы была кровь, а слава найдется.
Это интересная трактовка военной истории страны. Я вот думаю, кому теперь присвоят статус "города воинской славы" на Новый год? Неужели Петропавловску-Камчатскому?

Время слов уже прошло?

Вдова Александра Солженицына Наталья пожаловалась за чаем президенту на то, что в школьной программе преподавание литературы сокращено более, чем в два раза - с 5 часов в неделю до двух. "То, что литературу теснят - это на самом деле колоссальная опасность для единства страны... Выкинули ее, а что ввели?.. Литературу надо бы вернуть", - сказала Солженицына, добавив, что именно литература объединяет общество.
Браво, Наталья Дмитриевна, спасибо за то, что напомнили об очень важном. Удивительно, что об этом вообще приходится говорить, а тем более, говорить президенту, выпускнику гуманитарного факультета одного из самых известных своими культурными традициями вузов.
То, что творят в минобрнауки со школьными программами, вполне можно назвать преступлением. Причем, желание вытоптать все, чем всегда было сильно советское и российское образование, кажется передается от министра к министру воздушно-капельным путем, по воздуху. Только ушел автор разрушительного ЕГЭ, как пришел новатор, похоже, еще большего масштаба, реформ которого образование, кажется, вообще не выдержит.
Сокращаются "точные" науки, сокращается история и литература... и все больше предметов, которые, возможно, формально и приближают нашу школу к европейским стандартам, но на деле разваливают его окончательно, делают неконкурентоспособным.
И впрямь, где взять время на Пушкина с Лермонтовым, если нужны часы на изучение основы православной культуры? Где взять время на Достоевского и Толстого? Школьники загружены под завязку, однако, предметов, во все времена определяющих качество образования, все меньше, а общеразвивающих факультативов все больше. Когда вы в последний раз видели выпускника школы, который бы идеально грамотно писал? Более или менее нормально, в рамках школьного курса объяснялся на иностранном языке? Прочитал все, что положено прочитать в школе?
Отсутствие в школе должного числа литературных часов - это именно угроза единству общества, поскольку такое полиэтническое общество, как российское, можно скрепить в первую очередь именно культурой, именно русской литературой.
Интересна реакция президента на сказанное вдовой Александра Исаевича. Путин отметил, что "сейчас идут непростые процессы в сфере образования".
Ну, то есть, в курсе, но делать ничего не буду. То ли некогда, то ли все идет по плану...